Portafolio Mónica Erazo IU Pascual Bravo

 Mapa conceptual leyes de electrónica Resumen Ley de Ohm Esta ley fue creada por el físico alemán George Simon Ohm, y establece que el fujo de corriente eléctrica que circula por un circuito cerrado, es directamente proporcional a la tensión o el voltaje aplicado e inversamente proporcional a la resistencia que tiene conectada. El flujo de corriente es la cantidad de electrones que pasan a través de un conductor, y se mide en Coulombs por segundo, la unidad que se usa para ello es el Ampere. Por otra parte, la tensión eléctrica es la diferencia de potencial en ambos lados del circuito, es decir, la energía necesaria para mover los electrones a través del conducto, se mide en voltios. Por último, la resistencia es la oposición que ofrece un conductor al paso de la corriente. La resistencia eléctrica se mide en Ohms. Generalmente esta ley se aplica principalmente para calcular la resistencia de un circuito eléctrico o para saber cómo limitar una corriente para lograr un voltaje deter...

 DESARROLLO DEL REDA En lo personal, al principio se me dificultó el manejo de Visual Studio 2019, ya que nunca había tenido la oportunidad de estudiar el lenguaje C#.   Sin embargo a través de los ejercicios he podido ir entendiendo un poco mas el manejo.

  Diferencias entre los ciclos para y mientras Típicamente utilizamos el para , cuando queremos recorrer todos los casos posibles, a diferencia del mientras que se usa acompañado de una condición de salida. Ejemplo de ciclo para Ejemplo ciclo mientras

REDA contaminación ambiental y sobrepoblación  https://pascual.arrobamedellin.edu.co/mod/hvp/view.php?id=19030 Realice el REDA Contaminación ambiental y luego proceda a realizar un video no superior a dos 2 min donde se exponga las problemáticas estudiadas y sus principales características y publíquelo en su blog-portafolio en una nueva entrada con el título “Problemas ambientales de la región”. 1.¿ Cuáles de las imágenes te llamaron más la atención y por qué?,si pudieras darle un título al collage que observaste ¿qué nombre le pondrías? La imagen que más me llama la atención es la timidez de los arboles, porque interpreto como el hecho de que entre ellos existe el respeto, además de que percibo que la imagen refleja la magnitud de la naturaleza y su belleza. 2. Para poner en juego estas preguntas, te invito a crear un microcuento o microrrelato en el que expreses las reflexiones realizadas en torno al collage observado. Había una vez una mariposa que nació en la timidez de l...

 Mapa conceptual del video "La historia de las cosas"

 Solución de los ejercicios de los numerales 1,3,5,7 y 9 de las paginas 33 y 36 del documento Aritmética 1.  2.  3.  4. 5.  6. =1/100 7.  9.

 A continuación, la solución de los ejercicios de Aritmética, pg 33 y 34, los ejercicios 6- 10. 6) Encuentre el conjunto indicado si: a) B U C Intervalo (-2,1] U [2,7]  Desigualdad {x/ -2<x≤1 U x/ 2≤x≤7} b) A INTERSECCIÓN C Intervalo  { Ø } Desigualdad: { Ø }  c)  A ⋃ C  Intervalo: [-2,3) Desigualdad: {x │-2 ≤ x < 3) d. A ⋂ B  Intervalo: [2,3) Desigualdad: {x │2 ≤ x < 3}  7) Encuentre el conjunto indicado si:  A= {x │x > - 2} B= {x │x < 4}  C= x │- 1 < x ≤ 5} a) B ⋃ C  Intervalo: (-1,5] Desigualdad: {x │-1 < x ≤ 5} b) B ⋂ C Intervalo: (-1,4) Desigualdad: {x │-1 < x < 4}  c) A ⋃ C Intervalo: (-2, ∞)  Desigualdad: {x │-2 < x < ∞}  d) A ⋂ B  Intervalo: (-2,4) Desigualdad: {x │-2 < x < 4} 8)  Encuentre la distancia para los siguientes intervalos a. [-1,3) 4  b. [-2,3] 5  c. (-3,7) 10  d. (-0.5 , 15.5) 16 9)  Encuentre la distancia entre los puntos...

 Solución de los numerales 5,7,9,11 y 15, del documento de Aritmética.     Los ejercicios 5 y 7 no fueron posibles de encontrar 9 . Elena va de compras con $18.000. Se  gasta 3/5 de esa cantidad. ¿Cuánto le  queda?  Se divide 180000 entre 5 y se obtiene que 36000 =1/5 así que 3/5 =36000  X 3=108000, así que si gasto 3/5.      180000 -108000=72000  11 . Pedro ha estudiado 3(2/3)  horas, Enrique  5(3/4)  horas y Juan 6 horas. ¿Cuántas horas  han estudiado los tres juntos?  Convertimos los mixtos 3²/₃ = 11/3 5³/₄ = 23/4 Sumamos 11/3 + 23/4 + 6   convertimos a doceavos 44/12 + 69/12 + 72/12 = 185/12 = 15⁵/₁₂ Los tres han estudiado 15⁵/₁₂ horas 15. Pedro tiene 22(2/9)  años, Juan 6(1/3)  años  más que Pedro y Matías tanto como Juan y  Pedro juntos.  ¿Cuántos años suman las edades de los  tres?  Se sabe que :  Edad de Pedro: 22 2/9   años Edad de Ju...

  Hola, bienvenido a esta entrada, en este caso vamos a realizar un resumen con las características de Visual Studio Comunidad y Visual Studio Code. En primera instancia nos encontramos con el hecho de que la apariencia de los programas es un tanto distinta. Visual Studio Code Visual Studio 2019     Al menos yo, utilizo Visual Studio Code para desarrollar paginas web, por lo que noto que es un programa algo intuitivo y es editor, mientras que Visual Studio 2019 es un IDE. Visual Studio Code esta dirigido para desarrolladores front-end, en donde se puede navegar a traves de multiples carpetas de proyectos,  actualmente lo utilizo para desarrollar una pagina web en el programa de desarrollador full stack, una muestra a continuación Por otra parte, Visual Studio 2019 esta construido para soportar los lenguajes basados en el framework. NET, por lo que se siente a mi parecer un poco menos intuitivo, aunque provee muchas funciones similares como lo son el autocompleta...

Una vez vistos los videos titulados Estructuras estáticas y dinámicas, y Arrays(Arreglos) Vectores (17-25) programación en C# . Net con Visual Studio 2013. a) ¿Cómo se indica en un programa en C# que una linea no es ejecutable sino un comentario? b) ¿Qué utilidad tienen las líneas de comentarios en un programa? c) El compilador chequea que las posiciones del vector en ejecución sean menores que el tamaño declarado del vector, ¿Cuál es la razón para declarar los vectores antes de entrar en ejecución? Solución a)   En  C# una linea que no es ejecutable es un comentario, se coloca de la siguiente manera, al inicio se escribe dos slash //, también si de lo que se trata es un comentario multilínea, se denota /* abcdwiodj * \. b )  La utilidad de los comentarios radica en que hacen que el programa se vuelva mas legible, además  permiten conoces a fondo las funcionalidades, además de comentar la razón  por la que se implementan, y por ultimo sirve cuando un p...

 Cuadro comparativo entre 3 IDE

  Actividad sobre eliminación de signos de agrupación 1) 13+{2+[6+3+(8+7)]} 13+{2+[6+3+(15)]} 13+{2+[6+3+15]} 13+{2+[24]} 13+{2+24} 13+{26} 13+26 39 2) 13-{2+[6+3-(8+7)]} 13-{2+[6+3-(15)]} 13-{2+[6+3-15]} 13-{2+[-6]} 13-{2-6} 13-{-4} 17 3) 20-{7+2[3-2(7+9)+5(6-2)]} 20-{7+2[3-2(16)+5(4)]} 20-{7+2[3-32+20]} 20-7{7+2[-9]} 20-{7-18} 20-{-11} 20+11 31

  Luego de haber leído AEAE: aplicando las propiedades y operaciones de los conjuntos numéricos. Se leyó el documento ARITMETICA, de las paginas 3 y 34.  Tarea: redactar dos situaciones de la vida cotidiana que se puedan modelar  con expresiones aritméticas. Solución Por ejemplo para saber cuantos paquetes de cada producto del supermercado se debe comprar si solo tengo 1000 pesos para la remesa, en donde los pollos cuestan 100 pesos, el arroz 30, el azucar 20, las papas 40, los espaguetis 30, cuantos paquetes de espaguetis puedo comprar si compro 4 pollos, 3 arroz, 3 azucares y 3 papas? 4(100)+3(30)+3(30)+3(40)+30x=1000 400+90+90+120+30x=1000 30x=1000-700 30x=300 x=100 Otro ejemplo es si una persona tiene un saldo inicial de 3000 en una tarjeta, si cada vez que saca el banco le cobra una comisión de 20, cuantos retiros debe hacer para que la cuenta llegue 1000, si las compras semanales que hace la persona son de 60. 3000-20x-60x=1000 3000-1000=(20+60)x 2000=80x x=25

Hola, bienvenido a este curso de matemáticas operativas. Este modulo va a permitir reflexionar acerca de la importancia del estudio de las matemáticas. En este curso abordaremos el algebra, siendo esta el complemento de la aritmética. El modulo comprende tres elementos de competencia, en el primero se realiza un análisis de situaciones en contexto, aplicando conjuntos numéricos y propiedades de las expresiones aritméticas, por otra parte en el segundo elemento de competencia se deben resolver expresiones algebraicas, mediante las técnicas establecidas, y por ultimo en el tercer elemento se deben resolver situaciones en contexto mediante el uso de las relaciones trigonométricas. Competencia general Evaluar situaciones problema en diferentes contextos que se puedan modelar a través de expresiones aritméticas, algebraicas y trigonométricas, a partir del reconocimiento de los conjuntos numéricos racionales, irracionales y reales. Elementos de competencia Analiz...

Hola! bienvenido a este modulo llamado Gestión Ambiental. En la primera unidad de este curso podremos reconocer la fundamentación general de la Gestión Ambiental y su importancia a nivel social y empresarial como punto de partida para reconocer las problemáticas ambientales locales, regionales, nacionales y globales. Para ello se realizará una investigación respecto a estos problemas, por ultimo, el conocimiento adquirido en el curso servirá para desempeñar una mejor labor en la vida cotidiana. Elemento de competencia unidad didáctica 1   Contextualizar las problemáticas ambientales producto de actividades naturales y de acciones antrópicas.      Criterios de desempeño a) Relacionar los principios y conceptos básicos de la ecología, teniendo en cuenta los aspectos históricos, demográficos y biológicos. b) Reconocer las problemáticas ambientales asociadas a los recursos naturales, renovables y no renovables. c) Reconocer la cont...

  Hola, bienvenido al curso de herramientas de programación 1. Este curso nos brinda la oportunidad de alcanzar las competencias, para convertir un algoritmo básico, tal como se aprendió en el curso de  f undamentos de programación que tratamos en este blog en el semestre número 1, esto con el fin de convertir ese algoritmo en una aplicación computacional tangible y concreta por medio de un lenguaje de programación. El contenido del módulo está conformado por tres elementos de competencia que se presenta en las 3 unidades didácticas. En la primera, se instalará y preparará el entorno de desarrollo Visual Studio para crear aplicaciones que den solución a problemas sencillos, esto por medio de la programación estructurada.  En la segunda unidad se aprenderá a construir aplicaciones tipo consola que den solución a problema usando arreglos y funciones. Por último en la tercera unidad didáctica se aprenderá a construir aplicaciones de escritorio con interfaz gráfica de usuario...